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十大网赌正规网址版权政策

本政策所附的指导方针旨在帮助教师确定哪些材料可以合法和道德地用于教学目的, 十大网赌正规网址的教职员工和学生. 请点击下面的链接，了解所列主题的具体信息. 如对本文件所载的任何资料有任何疑问，请联络下列其中一位:*

  1. 图书馆 有关储备金使用的问题.
  2. 视听服务 有关电影、录像及相关媒体使用的问题.
  3. 资讯科技服务 有关使用教师、学生和班级网站的问题.
  4. 印刷署 有关复制受版权保护的资料(照片)的问题, 音乐, 漫画, 文章, 等.)在印刷品或大学网站上使用

政策内容:

  1. 版权:定义、权利和责任
  2. 权限
  3. 合理使用
  4. 印刷署
    1. 课堂复印指引
    2. 课堂使用的课程包
    3. 印刷音乐指南
  5. 使用多媒体指引
  6. 在课堂上使用视频
  7. 网页指引
  8. 图书馆储备指引
  9. 远程教育
  10. 版权资源

*本文件中包含的信息不是，也不应被解释为法律意见. 如果您对任何包含的材料的合法性有疑问, 或者关于合法使用教学材料的具体问题, 请咨询你的律师.

版权:定义、权利和责任

版权保护

版权保护范围广泛的材料，适用于任何以有形形式表达的原创作品. 例如:书, 文章, 照片, 录音, 绘画, 软件, 音乐, 雕塑, 建筑作品, 甚至涂鸦.

现在，任何媒介的原创作品都自动受到版权保护, 自1989年以来, 不需要版权通知. 这项工作也不需要在美国注册.S. 受版权局保护.

并非所有作品都受版权保护

版权并不能保护一切. 一般来说，以下内容不受版权法保护:

  1. 作品属于公共领域(见下面的公共领域)
  2. 事实,想法
  3. 美国艺术家创作的作品.S. 政府雇员(然而，州、地方和外国政府工作人员可能受到保护)
  4. 免费软件(非共享软件)
  5. 短语, 的名字, 口号, 或者标题(尽管其中一些可能受到商标法的保护)
  6. 程序, 流程, 系统, 或者操作方法(尽管其中一些可能受到专利法的保护).

什么属于公共领域，什么不是

要确定作品是否属于公共领域，请考虑:

  1. 十二月十二日或以前发表的作品. 31, 1922年，属于公有领域.
  2. 1923年至2009年12月间出版的带有适当版权声明的作品. 31, 1963, 如果不续期(版权要么续期，要么不续期)，28年的保护期就会到期，这些作品现在应该属于公共领域. 为安全起见，请检查美国版权的更新状态.S. 版权事务处(www).版权.政府). 如果作品的著作权被续期，该作品仍受著作权法保护.
  3. 在1月至12月期间发布的带有适当版权声明的作品. 1964年12月1日和1977年12月31日可能仍受版权保护，有效期为95年.
  4. 1月1日以后创作的作品, 1978, 无论发表与否, 在作者的生命加上70年的时间里受到保护吗. 如果作品是为雇佣而制作的作品, 版权自作品首次出版之年起有效期为95年, 或者自其创建之年起，有效期为120年, 以先到期者为准.
  5. 作品从未发表，但创作于12月11日或之前. 31, 1977, 受版权法保护的时间较长，要么是作者的生命加上70年，要么是到12月10日. 31, 2002. 然而, 如果作品在12月31日之前发表, 2002, 版权保护期至少延长至2047年.

(17 U.S.C. §§ 302, 303)

版权所有人的权利

美国版权法赋予版权所有人一定的专有权. 这些权利是:

  1. To 繁殖 受版权保护的作品的复制品或者唱片;
  2. To 准备衍生作品 基于受版权保护的作品(又称对作品进行改编的权利);
  3. To 分发 以出售或以其他方式转让所有权的方式向公众提供受版权保护作品的复制品或唱片, 或按租金, 租赁, 或贷款;
  4. 就文学而言, 音乐的, 戏剧性的, 以及编舞作品, 哑剧, 以及电影和其他视听作品, to 执行 受版权保护的作品 公开;
  5. 就文学而言, 音乐的, 戏剧性的, 以及编舞作品, 哑剧, 和图片, 图形, 或者雕塑作品, 包括电影或其他视听作品的单个图像, to 显示 受版权保护的作品 公开; and
  6. 就录音而言，要 执行 受版权保护的作品 公开 通过数字音频传输.

(17 U.S.C. § 106)

将受版权保护的作品用于教育用途

《十大网赌正规网址》对版权所有人的权利有几个例外，即允许在某些情况下将受版权保护的作品用于教育用途. 这些例外中最著名的是合理使用原则, 哪些允许在许多(但不是全部)教育环境中使用受版权保护的作品而无需首先获得版权所有者的许可. 如果您对版权材料的预期使用不属于合理使用或版权所有者权利的其他例外情况, 然后，您需要获得版权所有者的许可。. 这些问题在本版权政策中得到解决. 欲了解更多信息，请访问 版权资源.

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获得使用受版权保护作品的许可

一般规则是，为了行使版权所有者的任何专有权，都需要获得许可, 这是, 繁殖, 适应, 分发, 公开表演或公开展示受版权保护的作品.

首先，确保确实需要许可. 例如, 作品可能不受版权法保护, 因为它的版权已经过期了, 或者它不符合版权保护的条件.e.(它不是固定在有形表达媒介上的原创作品). 在这种情况下，不需要许可. 然而，当你有疑问的时候，你应该假设这个作品是有版权的.

当要使用的作品受版权法保护时, 您的预期使用不属于合理使用或任何其他版权所有者权利的例外情况, 下一步是确定版权所有者并获得特定用途的许可. 须取得许可 之前 你对工作的计划使用. 请记住，权限过程可能需要时间，因此提前计划非常重要.

必须获得版权所有者的许可，谁可能很难确定. 如果您打算使用的作品有版权声明(i.e. 声明附有“©”或“版权”或“版权”.)，版权所有人为公告中所列的个人或单位. 记住, 然而, 在通知发布后，版权可能已经转让给了其他人. 尽管如此，版权声明通常是最好的起点.

如果没有版权声明, 或者通知上的信息已经过期, 另一个寻找版权所有者的地方是美国.S. 版权办公室. 版权局保存版权的登记和其他文件, 其中许多可以在WWW上在线搜索到.版权.政府.

您也可以通过联系您打算使用的作品的出版商来确定版权所有者. 出版商通常有许可人员，他们的工作就是在这方面提供帮助.

最后，版权所有人往往属于组织，如版权清查中心(www.版权.com)和i版权 (http://i版权).Com)，代表其成员处理权限问题.

申请使用受版权保护作品的许可时, 请务必向版权所有人提供以下信息:

  1. 标题, 作者, 以及作品的出版商(如果适用), 以及对您打算使用的工作部分的精确描述.
  2. 你的名字和头衔.
  3. 你使用作品的过程、研究或目的.
  4. 您使用的性质(i).e.(你将如何处理受版权保护的作品).
  5. 您想要复印的数量, or, 在表演或展示的情况下, 观看表演或展示的人数.
  6. 使用的时间和持续时间.

一定要保持 详细记录 权限过程中, 包括所有与版权所有人的通信和任何付款记录.

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合理使用

合理使用是版权法的一部分，它允许将材料用于各种目的, 如教育用途(包括多份供课堂使用), 研究, 评论, 或批评, 在不侵犯版权所有人权利和特权的前提下. 下面列出的是《十大网赌正规网址》中用来确定使用是否公平的传统因素. 在此之后，列出了几个标准来帮助确定使用是否可以被裁定为合理使用. 因为合理使用的分析是对事实非常敏感的, 判断使用受版权保护的作品是否属于合理使用是非常困难的.

合理使用的认定基于以下因素:

  1. 使用的目的和特点, 包括这种使用是否具有商业性质或用于非营利性教育目的:
  2. 受版权保护作品的性质;
  3. 与受版权保护的作品有关的使用部分的数量和实质;以及
  4. 使用对受版权保护作品的潜在市场或价值的影响.

(17 U.S.C. § 107)

如何最好地描述使用的特征? 在下列哪一种情况下使用材料?
商业和. 非营利组织/教育
变革和. 重复
发表与. 未发表的

一般, nonprofit or educational purposes are favored as fair use over purely commercial purposes; transformative uses (i.e.(在新的环境中使用受版权保护的作品)更被认为是合理使用，而不是纯粹的复制. 进一步, 对未发表的作品可能会有更大的保护, 合理使用这些作品的可能性更小.

This factor tends to be very important in the fair use analysis; in other words, 这个因素的结果往往会影响其他因素的结果.

所使用的工作的性质是什么?<

事实，科学作品vs. 创造的，想象的作品

一般来说，越是事实或科学的工作(1).e. 学术文章, 教科书, 研究材料), the more likely that fair use will be found; the more creative the work is (i.e. 诗歌，小说，音乐)，就越不可能公平使用. 然而，这个因素往往是四个因素中最弱的.

使用了多少功?

一般来说，使用的作品越少，合理使用的几率就越大. 然而, in some cases even the use of a small amount of the work may be ruled as not being fair use when that small amount is considered to be the “heart” of the work; on the other hand, 在某些情况下，使用100%的作品已被确定为合理使用.

这种使用的市场(或财务)影响是什么?

这一因素考察了使用版权对版权所有者的经济影响. 如果使用实际上是对受版权保护作品的市场替代, 它不太可能是合理使用. 类似的, 如果有一个已经牢固建立的使用许可市场, 那么这种使用就不太可能被认为是公平的.

虽然每个标准都是单独考虑的, 在确定合理使用时，这四种方法作为一个整体加以使用.

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印刷署

权利保障

版权法在著作权人从其作品中获利的权利和社会从其作品中学习和受益的权利之间提供了一种平衡. 印刷服务办公室致力于提供一个既尊重产权又支持我们教师的学习环境, 学生及教职员. 我们希望大学社区的所有成员遵守版权法，并遵守合理使用准则. 校园设施不得用于进一步非法使用受版权保护的材料.

PLEASE NOTE THAT THE FOLLOWING GUIDELINES ADDRESS COPYING FOR RESEARCH AND CLASSROOM USE; THEY DO NOT ADDRESS COPYING BY LIBRARIES OR OTHER USES OF COPYRIGHTED WORKS BY LIBRARIES THAT MAY BE PERMITTED UNDER THE COPYRIGHT ACT.

用于研究目的和课堂使用的复印指南

合理使用原则的部分目的是为了促进教育和研究而进一步使用受版权保护的材料. 此外, 《十大网赌正规网址》的合理使用条款明确规定，制作多份副本供课堂使用是一种合理使用.

尽管如此, 鉴于对受版权保护作品的特殊使用是否属于合理使用的不确定性, 印刷事务处制定了以下指导方针，以供研究或课堂使用, 包括在大学创建课程包(请注意这些指导方针) 不 apply to the use of third party copying companies to create coursepacks for you; such companies may be required to obtain permission from the 版权 owner(s)). These guidelines 不 apply to works in the public domain or works that are unprotected by 版权 law; those works may generally be freely copied.

一般, 一份副本(用于研究目的), 或多份副本(供课堂使用)可由以下任何一份:

  1. 书中的一章;
  2. 期刊或报纸上的文章;
  3. 短篇小说，短文或短诗(不论是否取自集体作品);
  4. 图表:书、期刊或报纸上的图表、图表、图解、图画、漫画或图片;

但在下列情况下进行复制:

  1. 如果原创作品有版权声明，每个副本必须包含该声明.
  2. 每位学生只发一份.
  3. 如果有的话，学生们要按复印的确切费用收费.
  4. 复制品不应创造或取代选集或集体作品.
  5. 本应该 从来没有 尽量避免采购材料.

未经版权所有者许可，应避免年复一年地使用相同的材料. 自发性, 或者没有足够的时间来获得许可, 法院在判定合理使用案例时考虑的因素之一是什么. 从合理使用的角度来看，一个学期又一个学期的重复使用可能会被法院视为不利. 也, 避免在不同的课程中使用相同的物品, 以及重复复制来自同一来源或作者.

印刷音乐指南(详见音乐教育用途指南)

香港中文大学已采纳以下指引，作为复制印刷音乐的指引:

  1. 可以制作紧急副本，以取代购买的副本，这些副本不能用于即将发生的演出, 只要在适当的时候获得购买的副本.
  2. 作品的节选可以多次复制, 只要摘录不构成可执行单元, 在任何情况下都不能超过工作的10%.
  3. 在下列情况下，作品的表演单元可以复制一份:A)作品已绝版;b)复制的目的是研究而非表演.
  4. 购买的印刷品可能会被修改或编辑, 只要不歪曲工作的基本性质.
  5. 可以制作和保存学生表现记录的副本, 比如在学生的作品集里.
  6. 录音资料一份供教室或预留室使用.

任何复制必须在下列条件下进行:

  1. 如果原创作品有版权声明，每个副本必须包含该声明.
  2. 每位学生只发一份.
  3. 如果有的话，学生们要按复印的确切费用收费.
  4. 复制品不应创造或取代选集或集体作品.
  5. 不应复制，以避免购买材料.

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多媒体指南

以下指导方针改编自由教育和行业代表组成的委员会报告. 虽然这些指导方针不是法律, 法院与知识产权小组委员会通过了该报告, 司法机构委员会, U.S. 众议院，1996年9月27日. 因此，它是国会记录的一部分. 就像上面的课堂复印指南一样, 如果您的具体需求超出了下面列出的指导方针, 如果属于合理使用，您仍可以未经许可使用多媒体材料.

教师和学生可以在多媒体节目的制作中创作和整合原创材料以及受版权保护的材料. 这些程序可用于系统学习活动的教育目的. 这些学习活动可能包括面对面的教学活动和在非营利性教育机构的课程中指定的自学活动.

此外，教师可以在会议和研讨会上做报告时使用这些程序. 教师也可以使用这些程序作为他们专业组合的一部分. 请注意，第一次教学使用后2年, 在进一步使用受版权保护的材料之前，需要获得所使用材料的版权所有者的许可, 即使是教育用途.

学生可以在为其创建的课程中使用和展示该程序. 该课程也可以放在学生的作品集中.

以下是为教育目的而可用于多媒体节目的版权材料数量指南.

移动媒体

不超过10%或三分钟，以较少者为准.

文本

不超过10%或1000字，以较小者为准.

音乐，歌词和音乐视频

不超过10%或30秒，以个人工作时间较短者为准.

插图和照片

不超过艺术家或摄影师的五张图片. 使用集体作品中的作品时，不得使用超过10%或15%的图像，以较少者为准.

复制及发行限制

复印件不超过两份(不含原件). 只可保留一份.

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视频在课堂上的使用

在下列条件下，商业性录像可以在课堂上使用，无需取得公开演出许可.

  1. 该视频是合法制作和获得的，并包含版权声明. (在这种情况下，自制拷贝“朋友”的磁带是不合法的。).
  2. 表演是教学活动的常规组成部分，与课程有明确的关系，不用于娱乐或消磨时间.
  3. 视频由班主任、客座讲师或课堂上的学生播放.
  4. 视频在一个专门用于教学的地方播放.
  5. 这段视频是面对面地向全班播放的.

类以外的组的使用应参考 Source 为指导原则. 一般来说，视频的所有其他用途都需要获得公开表演许可证.

电视节目可以在广播中复制，以便按照以下指导方针在课堂上使用.

  1. 节目必须在一个可从本地电台接收的频道上播放，该频道可以用天线接收. 不允许复制仅通过有线电视服务(如HBO)提供的频道上的节目.
  2. 节目必须在播出后10天内向全班播放.
  3. 课程可再保留35天，以供导师评估.
  4. 程序不能被修改，尽管整个程序不需要被使用.
  5. 版权声明必须与节目的其余部分一起记录.

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网页使用指引

在网站上放置材料的一般准则与其他类型使用受版权保护作品的准则相同. 因此，如果您打算在您的网站上放置受版权保护的材料, 除非该等使用构成合理使用，否则你应取得版权拥有人的许可. 如果您的使用将与指示有关, 请参阅本政策的远程教育部分.

大学对网页的使用建议如下:

不使用任何音乐, video, 其他视听资料, 或者图片(图片)由其他人在没有特定许可的情况下制作在你的网页上.

你可以从你的网页链接到另一个网站的主页. 如果您的链接是使用框架或内联链接, 你应该让用户清楚地知道他们是在一个新的站点上.

未经允许不得在您的网站上使用徽标和商标. 这些符号的使用受商标法的规定.

您可以从其他网站下载受版权保护的材料的单个副本供个人使用. (请记住，在文件空间中保存作品的行为被认为是复制, 是否打印到纸上.)

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图书馆关于馆藏和版权的政策

图书馆的保留政策以美国版权法和美国图书馆协会关于高校复印用于课堂研究和图书馆保留使用的示范政策为基础. 保留的资料必须符合著作权法的要求. 教授有责任取得版权持有人复印资料的必要许可. 该许可的副本将附在影印文件夹中.

影印(或以其他方式复制)一般认为适合作为课程储备的资料包括:
1. Instructor-owned材料.

  1. 公共领域的材料，如政府出版物和版权已过期的作品.
  2. 符合《十大网赌正规网址》和本文件规定的“合理使用”原则的材料.
  3. 已获得版权许可的材料.

影印(或以其他方式复制)资料不获接纳作图书馆储备之用，包括:

  1. 消耗性作品，如标准化测试, 手册, 和练习，除非他们已经获得版权许可.
  2. 学生论文，除非学生有书面许可使用.
  3. 在以前的条款中被保留的影印件, 除非已获得版权许可.

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远程教育

大部分的 技术、教育和版权协调(TEACH)法案, 已于11月成为法律, 2002, 是为了纠正版权法的缺陷，因为它涉及在远程教育过程中的表演和展示作品. 教师使用黑板和其他基于网络的教学方法是根据新的法律.

如符合下列所有条件，你可以电子方式表演或展示受版权保护的作品，而无须取得版权拥有人的许可:

  1. 作品不是由版权所有人制作或销售的，主要目的不是用于远程教育;
  2. 表演或者展示作品，是从合法取得的作品的复制品中复制的;
  3. 作品是非戏剧文学或音乐作品(如果它是另一种类型的作品), 只能使用合理或有限的部分);
  4. 表演或展示是由指导者或在指导者的监督下进行的;
  5. 表演或展示是课堂的一个组成部分;
  6. 表演或展示与所教内容直接相关或有实质帮助的;
  7. 传输仅针对该机构和课程的注册学生(并且在可行的范围内使用技术以确保仅限这些接收者访问);
  8. Technology is used to reasonably prevent the work from being retained in accessible form by recipients after the class session is over or from being further disseminated to others; and
  9. 数字安全措施(如访问或打印限制), 水印, 或其他数字签名)可能不会被删除.

(17 U.S.C. § 110)

肯尼斯·克鲁斯(Kenneth Crews)对这一新法案的含义进行了极好的讨论, 法学教授，IUPUI版权管理中心主任, 可在http://www下载.阿拉巴马州.org/washoff/teach.html.

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版权资源

美国版权局
www.版权.政府

印第安纳大学-普渡大学印第安纳波利斯
版权管理中心
www.版权.iupui.edu/

德克萨斯大学
版权速成班
www.utsystem.edu/ogc/intellectualproperty/cprtindx.htm

洛亚诺克大学
版权政策
www.洛亚诺克.edu/版权/

网络信息联盟
高校课堂影印示范政策, 研究及图书馆储备
www.cni经过.org/docs/infopols/ALA.html # mpup

北卡罗来纳大学
当作品进入公共领域
www.unc.edu/ ~ unclng / public-d.htm

版权清关中心
http://www.Copyright.com

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香港大学东街604号
北曼彻斯特，IN 46962  260-982-5000

香港迪堡路10627号
韦恩堡，1868年  260-470-2700